<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="6.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>47</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Conchinha, Cristina</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Lourenço, Paulo</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Santos, Isabel</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Freitas, João C.</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Programar, aprender e brincar com a robótica educativa em contexto inclusivo</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Atas {TIC}@{Portugal}'16</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2016</style></year></dates><urls><web-urls><url><style face="normal" font="default" size="100%">https://www.academia.edu/26744422/Programar_aprender_e_brincar_com_a_rob%C3%B3tica_educativa_em_contexto_inclusivo</style></url></web-urls></urls><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Almada</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">&lt;p&gt;Robótica virtual ou robótica tangível, qual a ferramenta mais apelativa para os professores e alunos? Fomos à procura da resposta junto de cinco alunos que participaram em atividades com estas duas ferramentas. As atividades foram desenvolvidas no&lt;/p&gt;
</style></abstract><notes><style face="normal" font="default" size="100%">n/a</style></notes></record></records></xml>