<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="6.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>47</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Conchinha, Cristina</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Cleto, Bárbara</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Silva, Silene</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Azevedo, Fábio</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Freitas, João Correia</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Robótica virtual o robótica tangible: {Un} estudio sobre el potencial inclusivo de la programación y robótica</style></title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2016</style></year></dates><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">&lt;p&gt;Presentamos en este trabajo un estudio realizado en dos escuelas públicas, una en Brasil y otra en Portugal, sobre el potencial integrador de la robótica virtual y tangible. El enfoque metodológico se mezcló y se basó en dos talleres de capacitación de profesores sobre el potencial integrador de estas dos herramientas. Los participantes fueron cuatro profesores y cuatro estudiantes con necesidades educativas especiales. Se aplicó un cuestionario a los estudiantes y profesores que participaron en los talleres de formación y se procedió a la descripción de las actividades. Los resultados indicaron que las dos herramientas obtuvieron evaluaciones similares, que tienen potencial educativo e integrador, ya que permiten suavizar las diferencias y promover la cooperación y el aprendizaje de modo activo y significativo, a través de actividades lúdicas y divertidas para los estudiantes.&lt;/p&gt;
</style></abstract><notes><style face="normal" font="default" size="100%">n/a</style></notes></record></records></xml>