<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="6.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">C. Moreira</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">S. Lopes</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Rocha, H.</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Dos jogos à aprendizagem</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Atas do ProfMat 2015</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2015</style></year></dates><urls><related-urls><url><style face="normal" font="default" size="100%">https://docentes.fct.unl.pt/sites/default/files/hcr/files/2015_profmat_carolina_silvia.pdf</style></url></related-urls></urls><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">APM</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Évora, Portugal</style></pub-location><pages><style face="normal" font="default" size="100%">142-159</style></pages><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">&lt;p&gt;Neste texto apresentamos os jogos no ensino da matemática como uma forma de aprendizagem de conteúdos e não apenas como um recurso que cada professor pode usar nas suas aulas para tornar a aula diferente. Analisamos dois jogos desenvolvidos por nós e que utilizámos com alunos dos 7.º e 10.º anos de escolaridade, procurando não só apresentar os jogos, mas também aspetos da sua implementação em sala de aula, ponderando o contributo que trouxeram à aprendizagem dos alunos.&lt;br /&gt;
Aprender matemática depende de um grande número de variáveis, o que torna o ensino um processo complexo, pois é necessário que se desenvolva o raciocínio lógico, além de estimular o desenvolvimento das mais variadas capacidades transversais, tais como o pensamento autónomo, a criatividade, o sentido de estratégia e a capacidade de resolver problemas.&lt;br /&gt;
Duas das dificuldades frequentemente encontradas pelos professores passam pela falta de motivação para a aprendizagem e pelo desinteresse pela Matemática. A solução para estes problemas pode passar pela utilização de jogos para complementar o estudo, mas também para a aquisição de novos conteúdos. No entanto, apenas a implementação dos jogos não basta. O papel do professor é de extrema importância e a planificação e orientação da aula são fundamentais para que se alcancem os objetivos pretendidos.&lt;/p&gt;
</style></abstract></record></records></xml>