@proceedings {8423,
	title = {O formal da matem{\'a}tica e o intuitivo da tecnologia: que articula{\c c}{\~a}o?},
	journal = {Atas do ProfMat 2015},
	year = {2015},
	pages = {120-130},
	publisher = {APM},
	address = {{\'E}vora, Portugal},
	abstract = {<p>A tecnologia {\'e} cada vez mais indispens{\'a}vel no dia-a-dia, rodeando-nos constantemente. Para os nossos alunos {\'e} uma realidade que conhecem desde sempre e que tendem a encarar com uma naturalidade descontra{\'\i}da e intuitiva. A facilidade de acesso {\`a} tecnologia e o modo como esta tende a enfatizar o intuitivo e a relegar para segundo plano o formal e a demonstra{\c c}{\~a}o matem{\'a}tica s{\~a}o o foco deste artigo. Partindo da an{\'a}lise de uma proposta de trabalho onde alunos de 10.{\textordmasculine} ano come{\c c}am por uma abordagem intuitiva apoiada na calculadora gr{\'a}fica e terminam a realizar uma demonstra{\c c}{\~a}o da conjectura que formularam, procuro discutir a problem{\'a}tica. As conclus{\~o}es alcan{\c c}adas sugerem que {\'e} poss{\'\i}vel colocar aos alunos situa{\c c}{\~o}es onde estes se podem aperceber da vantagem de recorrer tanto a abordagens mais formais como a abordagens mais intuitivas e isto mesmo quando a tecnologia {\'e} uma realidade em sala de aula. Sugere ainda que a realiza{\c c}{\~a}o de demonstra{\c c}{\~o}es pode, entre outros aspectos j{\'a} identificados na literatura, dar um contributo importante para a compreens{\~a}o de aspectos basilares da Matem{\'a}tica.</p>
},
	attachments = {https://docentes.fct.unl.pt/sites/default/files/hcr/files/2015_profmat.pdf},
	author = {Rocha, H.}
}
