@article {15154,
	title = {The graphical representation in the learning of functions by 10th grade students},
	journal = {Educaci{\'o}n Matem{\'a}tica},
	volume = {34},
	year = {2022},
	pages = {186-213},
	abstract = {<p>A explora{\c c}{\~a}o de diferentes representa{\c c}{\~o}es promove a compreens{\~a}o dos t{\'o}picos de fun{\c c}{\~o}es. Partindo deste pressuposto, com este estudo pretende-se analisar o contributo da representa{\c c}{\~a}o gr{\'a}fica na aprendizagem da no{\c c}{\~a}o de fun{\c c}{\~a}o inversa e da paridade de uma fun{\c c}{\~a}o por alunos do 10.{\textordmasculine} ano de escolaridade e identificar dificuldades na explora{\c c}{\~a}o dessa representa{\c c}{\~a}o. Na procura de responder a este objetivo, adotou-se uma abordagem qualitativa e interpretativa para compreender as a{\c c}{\~o}es dos alunos na resolu{\c c}{\~a}o das tarefas<br />
propostas. A an{\'a}lise das resolu{\c c}{\~o}es mostra que a representa{\c c}{\~a}o gr{\'a}fica serviu de suporte para a institui{\c c}{\~a}o das defini{\c c}{\~o}es dos t{\'o}picos em estudo. E isto apesar de alguns alunos revelarem dificuldades ao interpretar e ao construir gr{\'a}ficos; ao identificar imagens e imagens inversas em gr{\'a}ficos de fun{\c c}{\~o}es; ao representar determinadas caracter{\'\i}sticas gr{\'a}ficas associadas a alguns conceitos, como {\'e} o caso da rela{\c c}{\~a}o entre a paridade de uma fun{\c c}{\~a}o e a simetria na sua representa{\c c}{\~a}o gr{\'a}fica (confundindo eixo de simetria e de reflex{\~a}o). Globalmente, este estudo mostra como a abordagem de conceitos a partir da representa{\c c}{\~a}o gr{\'a}fica pode contribuir para a sua compreens{\~a}o.</p>
},
	url = {http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/vol34/1/07_REM_34-1.pdf},
	author = {Viseu, F. and Silva, A. and Rocha, H. and Martins, P.}
}
