@inbook {13841,
	title = {A tecnologia na forma{\c c}{\~a}o inicial de professores de Matem{\'a}tica {\textendash} um olhar sobre duas realidades},
	booktitle = {Forma{\c c}{\~a}o de professores e tecnologias digitais},
	year = {2021},
	pages = {1-34},
	publisher = {LF Editorial},
	organization = {LF Editorial},
	address = {S{\~a}o Paulo, Brasil},
	abstract = {<p>Perante as conhecidas dificuldades em alcan{\c c}ar uma adequada integra{\c c}{\~a}o da tecnologia no processo de ensino e aprendizagem da Matem{\'a}tica, este estudo pretende, apoiando-se na forma{\c c}{\~a}o ao n{\'\i}vel da tecnologia ministrada em duas institui{\c c}{\~o}es europeias, identificar aspetos com potencial para promover a forma{\c c}{\~a}o inicial, no {\^a}mbito da tecnologia, de professores de Matem{\'a}tica. Adota-se uma metodologia de {\'\i}ndole qualitativa e interpretativa, sendo os dados recolhidos de natureza documental ou relativos a trabalhos de an{\'a}lise e reflex{\~a}o cr{\'\i}tica realizados por dois futuros professores (um de cada institui{\c c}{\~a}o). As principais conclus{\~o}es alcan{\c c}adas apontam para grandes diferen{\c c}as entre os contextos de forma{\c c}{\~a}o, com uma das institui{\c c}{\~o}es a valorizar de forma mais significativa a forma{\c c}{\~a}o na {\'a}rea. Ainda assim, os futuros professores de ambas as institui{\c c}{\~o}es mostram alguma tend{\^e}ncia para escolher tarefas onde a explora{\c c}{\~a}o que {\'e} feita da tecnologia fica aqu{\'e}m do seu potencial, onde o recurso ao papel e l{\'a}pis est{\'a} sempre presente, e onde a reflex{\~a}o em torno das caracter{\'\i}sticas das tarefas e da sua implementa{\c c}{\~a}o parece ser algo superficial. Apesar da complexidade do processo de integra{\c c}{\~a}o da tecnologia nas pr{\'a}ticas, os aspetos referidos parecem-nos ser dignos de aten{\c c}{\~a}o em qualquer programa de forma{\c c}{\~a}o inicial de professores de Matem{\'a}tica.</p>
},
	author = {Rocha, H. and Palha, S.},
	editor = {A. Richit and Oliveira, H}
}
